1. El gerente quería que tú [Llegar] a tiempo
2. Mis padres prefirieron que yo [Estudiar]en Carolina del Norte.
3. Los profesores esperaban que los estudiantes [Traer] su libros cada clase
4. Los profesores esperaban que los estudiantes [Traer] su libros cada clase
5. Judy quería que Melanie [Ir] con ella al GAP
6. Raine nos pidió que [poner] las mesas para la fiesta.
7. El candidato esperaba que los ciudadanos [votar] por él.
8. El jefe quería que la empresa [tener] éxito.
9. La víctima esperaba que los criminales no le [robar].
10. El mundo esperaba que todos los líderes [firmar] el acuerdo de paz

Chispa #16: jueves, 14 de marzo de 2013

Direct Object Pronouns                                        Indirect Object Pronouns

       What/Who                                                         For who? To who?

       ¿Qué? ¿Quién?                                                  ¿A quién? ¿Para quién?

me          nos                                                             me                nos

te             os                                                              te                   os

lo/la       los/ las                                                       le                    les

* recibe directamente                                 *La persona que recibe el complemento directo,

 la acción del verbo*                                     la acción del verbo lo afecta indirectamente*

Where do we place these pronouns?

• Placed before a conjugated verb
• Attached to an infinitive or gerund
• Attached to an affirmative command
• Before the verb in a negative command

                          ID

A.

1. Mi padre compró un coche para mí.

Mi padre me compró un coche.

Mi padre me lo compró.

2. Ana preparó la cena para nosotros.

Ana nos preparó la cena.

Ana nos la preparó.

3. Yo canté la canción para ti.

Yo te canté la canción.

Yo te la canté.

4. Tú dijiste mentiras a los chicos.

Tú les dijiste mentiras.

Tú Se las dijiste.

5. Los profesores dieron mucha tarea a los estudiantes.

Los profesores les dieron mucha tarea.

Los profesores se la dieron.

Chispa #15: miércoles, 13/3/13

1. Una receta: La tortilla española. Póngase el gorro de cocinero y aprenda a preparar este plato español típica cambiando el infinitivo de los verbos al Mandato Usted.. ! Trabajando paso, Ud. llegara a ser un cocinero/una cocinera de primera (first rate)!

La fuente: Serving dish

El gorro de cocinero: Chef’s hat

La patata (Spain): Potato

Pegar: To stick

Pelar: To peel

Picar: To chop

La pimienta: Pepper

Rehogar (Spain): To brown

Remover (o  > ue): To stir

La sal: Salt

Salpimentar: To season

La (or el) sartén: Frying pan

1. Añadir las patatas y cebollas peladas y picada.

1. Cocinar a fuego lento.
2. No rehogar las patatas y las cebollas.
3. Espolvorear con sal.
4. Batir los huevos.
5. Poner los huevos en la sartén.
6. Hacer dorar los huevos.

No dejar que se pegue la tortilla.

7. Servir en una fuente.

2. Una formación profesional (Professional Training). Unos jóvenes ingenieros comienzan un programa de formación profesional con la empresa que acaba de contratarlos. Como jefe del programa, Ud. Les dice lo que tienen que hacer  usando el mandatos

Modelo     Llegar a las nueve menos cuarto todos los días

è      Lleguen a las nueve menos cuarto todos los días.

1.      Encontrarse en la oficina del señor Aguilar.

2.      Traer la calculadora.

3.      Hacer preguntas.

4.      Usar la computadora.

5.      Seguir los consejos del gerente.

6.      Estudiar informática (data processing).

7.      Leer el manual de telecomunicaciones.

8.      Tener cuidado con la entrada y salida de datos

      (data imput and output).

Escribe los siguientes mandatos afirmativos y negativos con el pronombre de objeto directo.

1. llamar a mis amigos (tú)

2. Esconder las respuestas del examen (Ustedes)

3. Recoger al niño de la escuela (Usted)

4. Mirar el programa (nosotros)

5. Cantar la canción (Tú)

6. Terminar la tarea (Ustedes)

7. Seguir a mí(Usted)

8. Recordar a mí (tú)

9. Hacer una fiesta sorpresa (nosotros)

10. Encontrar el oso (ustedes)

Chispa # 8: miércoles, 8/2/13

A. Ejemplos de oraciones con los verbos que tienen diferente sentido en el imperfecto y el pretérito

1. Conocer

2. Saber

3. Querer

4. Poder

5. No querer

6. no poder

Chispa # 6: lunes, 04 de febrero de 2013

A.Escribe los verbos irregulares

DR       IRV       F.         HEMPVAC

B. Termina la historia de la policía de la chispa pasada.

La señorita me explicó que tenía miedo de ir a la policía por razones especiales.  Ella y yo 1.______________ (quedar) en vernos en la vestíbulo del hotel.  Ya 2.____________ (ser) las siete de la tarde cuando yo 3.__________ (llegar) al hotel.  Toda la tarde 4.___________ (seguir) la pista de los chantajistas hasta que 5.___________(llegar) la hora de la cita.  En el vestíbulo, yo 6.____________ (ver) a una señorita guapísima que 7._________________(estar) sentada en un sofá.   Ella 8.__________ (tener) el pelo castaño y largo, los ojos verdes como dos esmeraldas y  9.____________ (llevar) una gardenia en la chaqueta.  Ella 10.________ (fumar) un cigarrillo igual que yo. Yo me  11.____________ (acercar) y me  12.____________(sentar) a su lado.  Ella 13.______________ (oler) a un perfume exótico. Yo le 14.__________ (hablar) primero.  “¿Es usted la señorita María Aster?”, le 15.____________ (preguntar).  Ella se 16.____________ (poner)  a llorar y me 17. _______________ (decir) sollozando (sobbing): “Samuel, es que tú no comprendes muy bien.  ¡Esto 18.______________ (ir) a ser otro dramón (sob story)!

Chispa #4: jueves, 31/1/13

A. Escribe 10 preguntas para tus compañeros sobre actividades o cosas que han hecho.

Ejemplo-- ¿Alguna vez has bebido coca-cola con jugo de naranja?

B. Después escribe su respuesta.

Ejemplo: Susana nunca ha bebido coca-cola con jugo de naranja.

Chispa # 5: viernes, 1/2/13

A. Escribe los participios irregulares del presente perfecto.

DR       IRV       F.         HEMPVAC

B. Extra, Episodio 1: La llegada de Sam (12-24)

I. Escribe las definiciones de estas palabras en inglés.

1. ambos/as

2. estar fuera de moda

3. maletas

4. horno

5. pedalear

6. dueña

7. habitación

8. arreglar

9. broma

10. pobrecito

11. “que se vaya”

12. portero

C. Ahora escribe un buen resumen del capítulo.

Chispa # 3: miércoles, 30/1/13

A. Escribe la forma correcta del pretérito o imperfecto.

 1. __________ (Ser) las diez de la mañana cuando _____________(2. sonar) el teléfono en mi oficina.  Yo ________________ _ (3.estar) despierto desde la noche anterior. Yo _________________ (4. descolgar) y _________________ (5. oír) la voz sobresaltada de una mujer.  La mujer me  __________________ (6. decir) que una pandilla de ladrones le _____________(7. robar) su escultura de oro y que ahora le ___________(8. pedir) dinero por ella. Además la señorita me _____________(9.explicar) que _____________(10. tener) miedo de ir a la policía por razones especiales.

Chispa # 2: martes, 29/1/13

A. Extra, Episodio 1: La llegada de Sam (7-12)

I. Escribe las definiciones de estas palabras en inglés.

1. estar de suerte

2. razón

3. si

4. tocar

5. echar

6. entrar

7. enseñar

8. cómodo

9. dormitorio

10. Quiere decir

C. Resumen (Summary)

1. Escribe un resumen de lo que pasó en Extra.

Chispa #1: lunes, 28/1/13

A. Extra, Episodio 1: La llegada de Sam (0-5)

I. Escribe las definiciones de estas palabras en inglés.

1. El piso

2. llorar

3. El correo

4. La factura

5. Acordarse

6. Corresponsales

7. Quedarse

8. Acabarse

9. Se acabó

10. Cojín

B. Contesta las siguientes preguntas en oraciones completas.

1. Dime quienes son las siguientes personas:

• Sam Scott:
• Lola
• Ana
• Pablo
• Luis

C. Resumen (Summary)

1. Escribe un resumen de lo que pasó en Extra.

•    Vocabulario 61-69
  
• Los irregulares del pretérito: Conjugaciones de ir/ser, ver, dar
• Canción de los irregulares: fui, vi, di, vine, tuve, hice, puse, estuve, quise, pude, supe, dije, traje,anduve, cupe
• las terminaciones de los irregulares: e, iste, o, imos, isteis, ieron
• hacer (él/ella/Usted)= hizo
• traer(ellos/ellas/ustedes)= trajeron
• decir(ellos/ellas/ustedes)=dijeron
• No hay acentos en los irregulares

• Crea una cuenta en http://www.studyspanish.com
• Haz las siguientes pruebitas: